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Unit 2 Colours
时间:2019-4-12 来源: 作者:谢场小学 陈瑞 浏览:13

Unit 2 Colours

A.Let's learn & let's do

谢场小学   陈瑞

教学目标

1、知识目标:

(1) 能听说认读red,yellow,green,blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“Show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2、能力目标:

(1) 让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。

(2) 学生能够根据指令做动作。

3、情感目标:

(1) 通过故事学习和游戏活动,激发学生说英语,学英语的兴趣。

(2) 让学生辨色彩,感受生活,提高学生热爱生活,呵护地球,保护环境的意识

学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长,对英语还充满了好奇心,颜色也是学生很感兴趣的一个话题,这些都有利于新知识的教学。同时,学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型,学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。为了保护好学生学习英语的兴趣,我把本节课要学习的四个有关颜色的单词通过故事变色龙的变色向学生一一呈现,从中渗透句子“I see …”的交际学习

教学重难点

重点:能听说认读四个颜色单词red, yellow, green, blue并运用,能完成Let’s do部分。

难点:四个颜色单词的读音,尤其是green中gr的发音和red的尾音。

教学过程

一、【导入】Warm-up

T:Class!Class!

S:Yes!Yes!

T:Hello!Children!Glad to see you again.

S:Hello!Ivan!Glad to see you again.

T:Children,I want to give you a surprise.Please close your eyes(出示变色龙手偶)Hello! I’m Chameleon.

Do you know something about chameleons?(No.)Now let me tell you a story about chameleon.

【设计意图】师生亲切的问候,拉近师生间的距离,也创设了说英语的氛围。老师通过给学生惊喜自然而然地引出了故事中的主角变色龙。

二、【讲授】Presentation

1、T:Who wants to come here and turn a chameleon activation? Let’s do it together. 激活变色龙,观看变色龙的故事,让学生初步感知故事。

【设计意图】通过观看课件中变色龙的动画,能让学生知道本课主要学习的新内容与颜色color有关。

2、学习新单词

1)What is chameleon? 板书单词“chameleon 变色龙”,开火车读出“chameleon”。 Chameleon can change color.

2)实验操作1:老师出示装好水彩颜料的瓶子,用力摇动,此时调动学生大声读出“chameleon”,直至水彩瓶子由原来无色变化为红色“red”。

T:Look! I see red. It’s red. “red↗↘”. 跟PPT课件听音、模仿、跟读“red”。(老师贴板书)。师问:What colour do you see? 生生答:I see red. 师板书:I see ….(出示红色变色龙),然后用多种形式朗读新单词“red↗↘”。(分男生、女生读,开火车读)。

【设计意图】通过实验演示办法激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,为进入下一种颜色的学习作了很好的铺垫作用。

3)T: (师演)Hello! I’m Chameleon. La, la, la…I am red. I see red. Now I don’t like red. I like yellow. 出示单词“yellow”带读数次, 跟PPT课件听音、模仿、跟读“yellow”。Who wants to help me?

实验操作2:请一名学生到前面来亲自演示实验2,用力摇晃瓶子,直至使瓶子的水由无色变化为黄色“yellow”,在这过程中,老师调动全班同学齐喊“yellow”。

Wow! I see yellow. (集体鼓掌,老师贴板书)引导用多种形式朗读单词“yellow↗↘”。(分组读,开火车读)。师问:What color do you see?生答:I see yellow.(指名说出句子的同时,贴黄色变色龙)。

【设计意图】让学生亲身体验实验操作,这样更能吸引学生的眼球,老师把主动力权还给学生,体现以学生为主体,教师为主导。

4)T:(师演)Hi, I’m Chameleon. La, la, la…I am yellow. I see yellow. Now I don’t like yellow. I like green. 出示单词”green”带读数遍,跟PPT课件听音、模仿、跟读“green”。Who can help me?

实验操作3:请另一名学生到前面来亲自演示实验3,用力摇晃瓶子,直至使瓶子的水由黄色“yellow”变化为绿色“green”,在这过程中,老师调动全班同学齐喊“green”。

师问:What color do you see? 生答:I see green. 利用多种方式引导学生读“green ↗↘”。(指名读或开火车读I see green.)

【设计意图】让学生再次亲身体验实验操作,充分调动了学生学习的积极性,游戏的穿插,恰到好处,大大提高了学生的参与度,体现在玩中学,在学中玩。

5)T: (师演)Hello! I’m Chameleon. La, la, la…. I’m green. I see green. Now I don’t like green. I hate green. I like blue. 出示单词“blue ”, ↗↘带读数次. 跟PPT课件听音、模仿、跟读“blue”。Who can help me?

实验操作4:再请一名学生到前面来亲自演示实验4,用力摇晃瓶子,直至使瓶子的水变为蓝色“blue,在这过程中,老师调动全班同学齐喊“blue”。 师问:What color do you see? 生答:I see blue. (集体鼓掌,老师贴板书)利用多种方式引导学生读“blue ↗↘”.(大小声读,开火车读)

【设计意图】让学生亲身体验颜色的变化,这样更能吸引学生的眼球,老师把主动力权还给学生,体现以学生为主体,教师为主导。

三、【活动】 Activities

1)Let’s play a game :火眼金睛。

【设计意图】充分利用玩游戏来激发、培养学生的学习兴趣,体现在学中乐,玩中学,把学习气氛推向高潮

2)Let’s do. Show me….先小组长组织小组活动,老师检查,然后全班跟PPT课件齐说齐做。

【设计意图】让学生练习根据指令做动作,这样锻炼了学生的听音辨音能力。

3)Color can be seen everywhere in our life. (颜色在我们生活中随处可见)引导学生用正确的语音语调说出I see….

 

PPT课件呈现:绿色的树叶;小黄鸭;城雕凤凰;中国国旗;交通灯;彩虹图;五环图。What color do you see? I see ….

【设计意图】学生复习巩固颜色的同时了解颜色在生活中运用,颜色与我们息息相关。

4)Group work:四人小组互相说一说看到身边物品的颜色,然后表演出来。

Hello! My name’s …. I see , and .

【设计意图】师先作示范,再让小组内学生操练说说自己喜爱的玩具的颜色,体现教学的生活性、实在性。

四、Summary(小结): Do you like the chameleon? (Yes!) Do you want to be a friend with chameleons? (Yes.)

PPT呈现一幅幅环境受到污染的图片)But look at these pictures. The river is very dirty. These trees are not green. We see black. The sky isn’t blue. It’s grey. The water is yellow.

同学们,动物和人类的生存环境正受到水污染,空气污染,澡音污染及人类滥杀乱伐的伤害,到目前为止,适合动物和人类居住的星球只有地球,而我们只有一个地球,一个多么脆弱的地球啊!如果离开了它,动物和人类都会灭亡。因此,我们要呵护地球,还天空一片蓝色,森林一片绿色。下面请同学们和老师一起来呼吁:保护环境,人人有责。

【设计意图】通过小结,对学生进行思想教育,保护环境,呵护地球,人人有责。评论

五、【作业】Homework.

Tell a story about chameleon to your family.

结束语:Time is up. The chameleon is hungry. Goodbye to the chameleon.            

 

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